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jiǎng

:讲[jiǎng]: 说,谈:~话。~叙。; 把事情和道理说出来:~说。~学。~武。~演。~义。~师。~坛。; 注重某一方面,并设法使它实现:~求。~团结。; 和解:“而秦未与魏~也”。; 商量,商议:~价儿。~条件。

讲造句

  • 你是主持人,理所当然要先几句话。
  • 电话时请要言不烦,节省通话时间。
  • 当他把事情的经过一五一十地了之后,大家终于原谅了他。
  • 只记住老师的,不过是耳食之学。
  • 本来是一堂非常生动的生物课,让他得味同嚼蜡,把同学们听得恹恹欲睡。
  • 如果真正掌握了这一课老师的内容,那么你就能举一反三,触类旁通。
  • 共产党最实事求是,反对弄虚作假。
  • 你不要得理不让人,把是非清楚就适可而止,这样效果会好些。
  • 的不明不白,我还是不得要领。
  • 给那个蛮横的家伙做人的道理,岂不是对牛弹琴吗?
  • 妈妈的故事精彩分层,我太入迷了,真是引人入胜呀!
  • 老师正在给同学们热胀冷缩的道理。
  • 我正襟危坐,仔细听他这个传说。
  • 尽管他滔滔不绝地得很详细,但我听了还是迷惑不解,只好要求他再次说一遍。
  • 他在教室里,滔滔不绝,指手划脚地着什么。
  • 上节课老师的什么,他竟然一无所知。
  • 请别跟小学生高深的理论知识。
  • 当主管的就该实证,如果信口雌黄乱批评,谁会服你?
  • 张老师绘声绘色地着美丽的桂林山水的景色,听的同学们引人入胜。
  • 你可以和你的朋友约法三章,你们只许英语。
  • 起话来很有风度。
  • 做事情不但要有目标而且要方法,只目标不方法,南辕北辙怎么完成?
  • 但在商务农田中人,能略文学的,要算他三个是工力悉敌了。
  • 这个故事被老师得饶有风趣,我们也听得津津有味。
  • 妈妈要么不话,要么就喋喋不休,真希望妈妈能改掉这个坏习惯!
  • 老师把丑小鸭的故事得娓娓动听。
  • 你答非所问,老师问你“克服”这个词中的“克”字当什么,而你回答的却是“克服”这个词的词义。
  • 离开马列主义、毛泽东思想的基础,不原则,不分是非,一团和气,是不可能达到真正的革命团结的。
  • 爱德华似乎和过去一样不厌其详地了好久。
  • 成绩夸大其词,问题轻描淡写,这是很不好的作风。

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