情绪
情绪：①心情；心境：情绪不佳｜醒来情绪恶。②从人对事物的态度中产生的体验。与“情感”一词常通用，但有区别。情绪与人的自然性需要相联系，具有情景性、暂时性和明显的外部表现；情感与人的社会性需要相联系，具有稳定性、持久性，不一定有明显的外部表现。情感的产生伴随着情绪反应，而情绪的变化也受情感的控制。通常那种能满足人的某种需要的对象，会引起肯定的情绪体验，如满意、喜悦、愉快等；反之则引起否定的情绪体验，如不满意、忧愁、恐惧等。
情绪造句
- 你不需要压抑着自己的情绪，生气的时候想说就说出来，想骂就骂出来，想打就打过来，如果什么都不对我说，只会让我觉得我只是一个多余的人。
- 听到这个令人振奋的消息，他终于可以不再小心翼翼地隐藏自己的情绪，一边收拾桌上的文件，一边兴高采烈地告诉其他人。
- 当作没有情绪的一种人生经历。
- 邻里之间产生矛盾和纠纷是难免的，我们一定要对双方进行劝慰，尽快的消除双方的矛盾，平复大家的情绪，以免矛盾升级，发展成更严重的事态。
- 这一切激起了中国人民同仇敌忾之心，愤怒的情绪在滋长，急躁的情绪在滋长。
- 无论你活了多久，最后依旧会发现，自己能掌控的东西很少很少。你连情绪都掌控不了，何谈掌控爱情。你连爱情都掌控不住，何谈掌控人生。要掌握命运，不用看太远，先管好自己每一天的情绪吧。不为不值得的人难过，不为不属于你的东西动欲，不留恋不珍惜你的感情。
- 取得了好成绩，要防止滋长骄傲自满的情绪。
- 不喜欢的人了解你，其实，不喜欢只是一种情绪，过几年你们没有交集了就不再了，那时你回想起来会觉得，因为你不喜欢，所以你们成不了朋友，可是，是知己。
- 如果你能克制你自己的愤怒比你学几句骂人的话有用多了，当那个人骂你的时候，是勾起你的愤怒，愤怒时把火会让你感到头脑发胀，伤害你的身体。如果你可以先控制自己的情绪，保持一个清醒的平和的态度，反过来让那个骂你的人愤怒，这才是高手。
- 听力不好与平时的工作压力大导致精神不良有关。因为不良的情绪，压力过大会影响血液循环，影响耳部的供氧，可能引起听力不好的出现。因而对于白领阶层，平时应注意调节自己的情绪，避免不良情绪的出现，心情不好的时候可以找找笑话看看，一些烦恼笑着笑着就忘了。平时看问题也应保持豁达的胸襟，学会包容不如意的事情，既然发生了就随它吧，心情不好时还可以找朋友或者是家人谈谈心，有利于不良情绪的释放，恢复积极乐观的人生态度。
- 有时候，心里突然冒出一种厌倦的情绪，觉得自己很累很累。
- 小孩子语言方面不如大人，你说了什么是次要的，他们更在意的是你的情绪和心情的传递，你的态度和情绪是决定小孩子是否无视你的关键。而开心快乐的的情绪更容易让人接收。小孩子如此，成年人易如此
- 存在了多久，才会让时间把自己的情绪都淡化。
- 在双方交换场地的间隙，队员们调整了情绪，以利再战。
- 通常当你在闹别扭的时侯，也只是一味的想挽回原本和谐愉快的状况，也并不想深入探究原因，而他自己在心里上的不愉快，他也同样的不追根究底，却会想办法让自己平衡过来。平衡的方法可能有两种，一种是再找一个温柔的情人，另一种是干脆躲开你远远的，你可千万不要太粗心大意，有恃无恐哦！我说他是恋爱专家，那是纯技术性的。他的理性告诉他事情的对错与方向，但他无法体会事情发生的内在因素，和你的情绪反应。你得要做自己的，同时做他的心理医生才行。
- 一路上虽然风餐露宿，但战士们情绪饱满，斗志昂扬。
- 在愉快的宴会上，突然来了一位不速之客，使大家的情绪骤然降低了一半。
- 已经一点点滋生出绝望的情绪了。
- 此时，天和地开始用一种平行的姿态对视着，似乎想用一个忘情的拥抱，来完结一个惊天动地的神话。欲罢不能的郁闷，压抑住了所有的情绪。只能这样的默默对视着。用隐忍，积压着随时随地都会爆发的焦躁。
- 狮子座的人最爱面子，他并不嫉妒为鸡毛蒜皮的小事耻辱，即使恋人做一些事情，让他非常生气，他会假装镇定，冷静的情绪与其他事件进行讨论。
- 当情绪失控的那一刻，情绪与理智将会失去连接，所有的言行都是本能的情绪化反应；如果你能够忍一忍，暂停一切言行，给情绪与理智之间片刻的连接时间，也许人生就会有不一样的过程与结局。
- 高考加油！亲爱的朋友，平和一下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考，考完一门忘一门，让自己尽量放松，好好休息。希望你一举高中喔。
- 高中阶段主要还是基础，一般数学还是把高一的内容掌握劳了，顺带的预习一下高二的，因为学习高二的知识老师会给你的指导更多些，不懂的问老师，当面问更牢固些。如果提前预习了会轻松些，可是到时候学的时候犹豫预习过当时好像懂了老师讲的时候一般都会有点爱听不听的小情绪。当然你能有预习的想法肯定了是个爱学习的，刻苦的，所以还是建议你多牢固高一
- 我用落笔的情绪，默写爱你的一切。
- 比赛当中最重要的是保持镇静，学会在热火朝天的氛围中让你的神经保持一分冷静。当然偶尔你的情绪也会受比赛气氛的影响，但关键是这时候你必须及时提醒自己，遏制这种消极念头的扩张蔓延。
- 诱导的目的在于使学生明确自制力的作用，并能摒弃不良的情绪，积极地自觉地培养自制力。
- 爱你孩子般的嘻笑，爱你专心时的情绪，爱你的傻，爱你的愁，甚至爱你的怒。
- 我只是在写一个人的情绪，画一群人的感伤。
- 许久许久,我俩也像入睡了似的,停止了一切的思念和情绪。
- 下面这项练习是利用各种情绪激烈的状况，来测验母处理手法认知的能力。它也提供你一个练习如何对孩子消极的感受做情绪辅导式的反应。