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快乐就是幸福，一个人能从日常平凡的生活中发现快乐，就比别人幸福。
形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。
人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
凡是伟大的人物从来不承认生活是不可改造的。他会对于当时的环境不满意；不过他的不满意不但不会使他抱怨和不快乐，反而使他充满一股热忱想闯出一番事业来，而其所作所为便得出了结果。
爱情是不按逻辑发展的，所以必须时时注意它的变化。爱情更不是永恒的，所以必须不断地追求。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
有些人想到人类“最高贵”的品质，其中包括协作、利他主义、爱国主义、领士战斗中的英勇等到，都是战争的遗传成果。
环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的
海以合流为大，君子以博识为弘
振兴教育，必先广储师范，师资不敷，学校何以兴盛